冯好安 潍坊市临朐实验幼儿园园长，高级教师，齐鲁名校长工程人选，齐鲁师范学院特聘教授。

让阅读成为一种习惯——亲子漂流阅读

3—6岁是幼儿形成阅读能力的关键期，抓住这关键期加强幼儿阅读意识、兴趣、习惯、能力的培养，是幼儿园和家庭的当务之急。我园本着“爱心、真心、童心”的三心办园理念，特别开展“爱心小书包”亲子阅读活动，为幼儿阅读提供了一个轻松的起点。

一、课题解决的问题

《3—6儿童学习与发展指南》中提到：提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。为更好地帮助家长做好早期阅读教育活动，我园特别开展“爱心小书包”幼儿漂流阅读活动，并对家长开展一系列的亲子阅读知识讲座，使家长充分意识到幼儿早期阅读的重要性，以及亲子阅读的正确方法。

二、研究实施方案

1、班级教研制定活动方案

利用下午班级教研时间，教师集思广益，积极踊跃发言，讨论活动流程及各项细节，经多番交流讨论，最终敲定了具体活动方案。活动图书由幼儿园和家长共同提供，教师做好统计。每个书包4本图书，附带阅读指导及家长与幼儿阅读后的分享记录表。书包于每周一发放，下周一收回，进行另一轮漂流活动。教师详细记录发放和回收情况，每月底对书包进行检查规整，查漏补缺。

2、教师加强业务学习

利用业余时间，积极搜集资料，如：阅读相关图书、观看专家讲座视频等。经过一段时间的学习之后，特别开展了园级专题研讨交流会，互相交流学习经验，分享学习心得。

3、充分利用家长资源

亲子活动开展之前，各班特别开展家委会成员座谈会，详细的向家委会成员解读了亲子阅读的重要性，通过沟通，激起了家委会成员的共鸣。在家委会的号召和帮助下，开展了班级家长会议，并获得家长们的一致认可。

4、经验分享

 我们的“爱心小书包”亲子阅读活动通过长时间的摸索积累了丰富的经验，孩子们的成长变化在小百灵广播、班级餐前故事等方面都可以体现出来。其实，孩子们的成长与进步最有发言权的应该是家长，中（2）班的正宇妈妈曾说：“我觉得孩子的成长与蜕变应该感谢幼儿园的爱心书包，因为它既开阔了孩子的知识面、打开了孩子的思维，又让孩子养成了一种习惯，还丰富了孩子的情商和智商，渐渐的影响了孩子的成长生涯。”像这样给我们反馈信息的家长还有很多很多。

5、开展园级亲子阅读讲座并充分利用网络平台

我园定期开展“家庭教育暨（ji）亲子阅读讲座”，细心的为家长们解读亲子阅读的重要性，并耐心的解答家长们的各种问题，将正确的亲子阅读理念和方法传递给每一位家长。平时，老师们利用幼儿园网站、班级QQ群、飞信群等网络平台，为家长普及亲子阅读的相关知识，使家长认识到亲子阅读的重要性，能够积极主动的参与亲子阅读活动。

6、一本绘本故事一个阅读指导建议

鉴于大部分家长工作较忙，老人带孩子的比较多，所以每个书包中的每本书都给出相应的阅读指导建议，使家长在和幼儿阅读的时候一目了然，不至于单纯的读出故事内容，失去亲子阅读的本意。

7、读后感和评价表

教师根据幼儿口述家长记录的读后感，以及幼儿根据自己的喜好评选出“我最喜爱的绘本故事”，了解每个幼儿的阅读情况，并给出相应的阅读指导建议。

 通过这一年多以来的亲子阅读活动，孩子们在对绘本故事的理解中，强大了自己的内心，并逐渐建立起了自己的判断标准。我们相信，在优秀绘本的潜移默化中，孩子们的身心健康一定会朝着一个更好地方向发展。